то такое живопись?"
"Что такое архитектура?)
Конец урока
Выставка работ учащихся, само и взаимооценивание по критериям:
- идея зарисовки 1 бал
- композиционное решение 1 бал
- умение использовать художественные средства (краски, карандаш) 1 бал
Рефлексия "Продолжить предложение":
- Я узнал(а). . .
- Я научился(лась). . .
- Мне осталось непонятным. . .
- Мне необходимо работать над. . .
Слайд 1
Слайд 2
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация: подбор заданий, ожидаемый результат от ученика (Милана, Александр), оказание индивидуальной поддержки учащимся (Милана, Александр, Бахтияр), подбор учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся
Практическая работа - выполнение зарисовок.
Выставка работ.
Само и взаимо оценивание работ по критериям.
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности (работа в группе).
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хор
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>