ения к процессу обучения, к участникам учебной ситуации
Устанавливать последовательность учебных действий
Демонстрация усвоения ранее изученного учебного материала
1. Письменная проверочная работа.
2. Взаимопроверка по критериям на основе готовых ответов, который учитель написал на доске.
Выполним проверочную работу:
1. Заполнение недоконченных фраз:
Совокупность процессов поступления, преобразования и использования внутри организма и выделение вредных веществ - это . . .
Совокупность процессов синтеза, идущих с поглощением и накоплением энергии - это. . .
Совокупность процессов расщепления сложных органических веществ, идущих с выделением энергии - это. . .
2. Докажите друг другу, что обмен веществ это основной признак живого.
-Самостоятельная работа;
-Проверка;
-Диалог с другим "Я".
Определять потребности в освоении учебной темы, осознавать успешность своей деятельности.
Адекватно отвечать на поставленный вопрос, участвовать в диалоге.
Самооценка
Самооценка учащихся
Оцените свою работу, на - сколько хорошо вы освоили тему:
"Обмен веществ".
- Обращение к "Я"
Адекватно оценивать действия по выполнению задания, контролировать выполнение результата.
Осознавать успешность своей деятельности.
Постановка новой учебной задачи
1. Выяснение содержание учебника и формулирование учебной задачи
Определим новую учебную задачу. Для этого заглянем в учебник и узнаем, какую тему мы сегодня будем изучать на уроке.
Учебная задача: что такое витамины? Как они действуют на организм?
- Опора на текст учебника;
- Постановка вопросов.
Определять лично значимую цель в рамках учебной темы
Решение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>