Вирусы

ьми найти ответ на поставленный вопрос)
Методы организации деятельности учащихся:
частично - поисковый (самостоятельная работа в парах по нахождению признаков, по которым можно классифицировать вирусы)
практический метод (самостоятельная работа с информационными листами, таблицей, рисунками)
6. Жизненный цикл вирусов.
Методы обучения: проблемный, объяснительно-иллюстративный, эвристический, работа с текстом учебника и дополнительной литературой, устный опрос.
Методы организации деятельности учащихся:
частично-поисковый (самостоятельное определение признаков классификации вирусов)
информационно-развивающие методы (работа с дополнительной литературой: чтение, изучение, конспектирование, реферирование; приобретение знаний при подготовке сообщений).
метод моделирования (анализ объекта с выделением существенных признаков)
работа с учебником по осмыслению и усвоению новых знаний ( самостоятельное овладение учащимися изучаемым материалом и формирование умения работать с учебной литературой).
метод сопоставления и сравнения (при заполнении таблицы и фронтальном опросе)
практический метод (самостоятельная работа с таблицей, рисунками)
7. Кто же они – вирусы? (Слайд 10)
Методы обучения:
словесные (эвристическая беседа, устный опрос, обобщение высказываний учащихся)
метод побуждения позволяет учащихся самим формулировать основные выводы, вытекающие из изучаемого материала. (Все это также активизирует мыслительную деятельность учащихся).
иллюстративно-демонстрационный метод (просмотр слайда презентации).
Методы организации деятельности учащихся:
практический метод (выдвижение гипотезы, выводов, умение отстаивать свои убеждения)
8. Происхождение и значение вирусов.
Методы обучения:
пробл