дь самостоятельно.
Несколько учеников зачитывают свои вопросы вслух классу.
II. Стадия "ОСМЫСЛЕНИЕ" 15 мин.
-раскрывает сущность понятий "неклеточные формы жизни", "вирусы", "капсид", "бактериофаги", "внутриклеточный паразитизм"(ПР);
-объясняет особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов (ПР)
Чтение текста с маркировкой
- Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы?
Приём "ИНСЕРТ"
"v" - уже знал "-" - думал иначе
"" - новое "?" - не понял, есть вопросы
Беседа по тексту
-Что мы уже знали о неклеточных формах жизни? Вирусах?
- В чём наши знания и информация в тексте совпали?
- Что узнали новое? На какие вопросы из таблицы можем ответить?
- Какие наши знания оказались ошибочными?
- Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации?
Работа в парах, самостоятельное чтение текста
Раздаточный материал (приложение 2)
По ходу чтения карандашом
фронтально
III. Стадия "РЕФЛЕКСИЯ" 10 мин.
-раскрывает сущность понятий "неклеточные формы жизни", "вирусы", "капсид", "бактериофаги", "внутриклеточный паразитизм"(ПР);
-объясняет особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов (ПР);
-характеризует роль вирусов как возбудителей болезней и как переносчиков генетической информации (ПР);
-обосновывает меры профилактики вирусных заболеваний (ПР);
-активно работает на уроке (ЛР);
-находит информацию о вирусах и вирусных заболеваниях в различных источниках (МР);
-анализирует и оценивает её (МР);
-интерпрет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>