лишнее слово среди оставшихся (товарищ - оканчивается на согл. , шипящий).
К какому правилу относится это слово?(правописание существительных с шипящими на конце слова)
Назовите ещё несколько слов на это правило. Почему в этом слове нет Ь знака?
Какие ещё орфограммы есть в этих словах?
Что общего у всех слов? (это формы слова)
Чем они отличаются? (окончаниями)
Что мы можем определить у существительных? Какие морфологические признаки? (Нач. форма, собств. или нариц. , одуш. или неодуш. , род, число, падеж)
3)Проверка домашнего задания (2 предложения из домашнего задания на карточках. )
На доске слайд (1) с предложениями: Слайд 1.
Солнце освещает землю. На высокой горе стоит дом.
Назовите, какие падежи вы поставили.
3. Самоопределение к деятельности.
Как вы дома определяли падежи? (Ставили вопросы. )
-Как называется изменение существительных по вопросам? (склонение или изменение по падежам).
Сформулируйте тему урока. Что мы сегодня будем делать на уроке?
-- склонять существительные, т. е изменять по падежам;
-- определять падежи у существительных.
Закреплять полученные знания, отработать навыки по теме.
4. Работа по теме урока.
1) Мотивация учебной деятельности.
Сколько мы знаем падежей? (6).
Послушайте шуточное стихотворение Г. Граубина:
Лежебокин придумал другие названия падежей:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И, наконец, простительный!
-Подумайте, почему Лежебокин так назвал падежи?
А как правильно они называются. Давайте вспомним.
Работа в группах: каждая группа получает по 6 карточек.
I гр. - с названиями падежей;
II гр. - с вопросами;
III гр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>