Використання інноваційних технологій на уроках мови та літератури в умовах особистісно орієнтованого навчання
"Багато таємниць у світі, і одна з найбільших з-поміж них - мова. Здається, ми знаємо якесь слово, немовби розуміємо його. Проте все, що закладено в нього упродовж віків нерідко не можемо повною мірою видобути. Потрібно докласти чимало зусиль, щоб заховане у слові постало перед нами у всій красі, глибині, неповторності". Тому завдання вчителя-мовника полягає не лише у тому, щоб навчити, а й показати красу і неповторність мови, досліджувати її у всіх проявах. А для цього потрібно використовувати ефективні методи роботи, будувати урок так, щоб учні не лише споглядали,а й були активними учасниками творчого процесу, який допоможе пізнати і зрозуміти матеріал.
Тому у своїй роботі особливу увагу звертаю на особистість учня. Адже головною метою навчання є формування національно-мовної особистості, яка характеризується свідомим ставленням до мови, розвиненим мовленням, мисленням, інтелектом, емоційно-естетичним сприйняттям мови, мовленнєвою памяттю. Звідси випливає, що підходи до вивчення рідної мови та літератури і засоби навчання мають обиратися таким чином, щоб стимулювати учнів до виконання активної творчої мовленнєвої,розумової, інтелектуальної, емоційної, естетичної, моральної діяльності.
За особистісно орієнтованого навчання обох учасників навчально-виховного процесу обєднує пізнавальний інтерес. Учитель і учень прагнуть нових знань, які служать їм матеріалом для побудови свого Я", своєї особистості. Отже, головне завдання вчителя полягає в тому, щоб прикласти свою індивідуальність на мову педагогічного спілкування, в основі якого рівноправні субєкт - субєктні стосунки з учнем. Саме за таких умов діти відчувають себе спів
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>