, (задания подбирает педагог), это могут
быть задания на вычисления (на скорость) или вычисления столбиком с проверкой по образцу или взаимопроверкой.
Или задание 3 на решение задачи.
Тетрадь, учебник.
3
Руслан сделал 14 упражнений, Андрей - 9. А Сергей - столько, сколько Руслан и Андрей вместе. Сколько упражнений сделал Сергей?
14 9 23 (упр. )
Ответ: Сергей сделал 23 упражнения.
41-40
Рефлексия.
- Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?
- Удалось ли достичь этих задач?
- Возникали у вас затруднения?
- Вы смогли их преодолеть?
- Чем интересен был сегодняшний урок?
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.
Линейка успеха.
Критерии успеха
Учащиеся оценивают себя при помощи линейки успеха.
Дифференциация
Оценивание
Здоровье и соблюдение ТБ
Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.
Работу можно организовать в парах с последующей взаимопроверкой по образцу. Учитель проводит формативное оценивание выполненной работы.
Физкультминутка
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. Потягивания - руки вверх.
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём. Потягивания - руки в стороны.
Солнце землю греет слабо, Руки вверх и вниз.
По ночам трещит мороз, Руки на пояс, наклоны в стороны.
Во дворе у снежной бабы Руки на пояс, поворот вокруг себя.
Побелел морковный нос. Ученики показывают нос.
Снег кружится, снег кружится,
Вьюга всё сильнее злится,Ученики кружатся.
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. Имитируют движения руками.
В речке стала вдруг вода
Неподвижна
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>