в виде таблицы. (класс выполняет задание, один ученик работает у доски. )
-А сейчас мы будем решать задачу. К доске выйдет ученик, а остальные выполняют решение себя в рабочей тетраде.
ЗАДАЧА: « одна сторона разностороннего треугольника равна 7 см, другая сторона на 4 см меньше, чем первая. Какова длина третьей стороны, если она больше на 2 см первой и второй сторон вместе взятых?»
-0 чём говориться в задаче? ( ответ: о треугольнике)
-Что мы знаем об этом треугольнике? ( ответ: что одна сторона его равна 7 см )
-Что ещё нам известно? ( ответ: что вторая сторона на 4 см меньше, чем первая)
-Что мы можем узнать? ( ответ: длину второй стороны: от 7-43 см)
-Зная длину первой и второй стороны, сможем мы ответить на главный вопрос задачи? ( ответ: да)
-Что для этого нужно сделать? ( ответ: сложить все стороны 73212 см)
-Какова длина третьей стороны треугольника? ( ответ: 12 см)
-Начертите такой треугольник у себя в тетрадках, а мы на доске.
-Как он называется? ( ответ: разносторонний)
-Совершенно верно, молодцы!
-Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкульминутку.
-В доме треугольном
( наклоны головы влево-вправо)
-Под треугольной крышей
( соединяют руки над головой)
-Песню треугольников
( выполняют наклоны влево-вправо)
-Мы с тобой услышим
( соединяют пальцы, образуя треугольник)
-Треугольным утром
( делают 2 приседания)
-Распахнём окошки
( разводят руки в стороны)
-К солнцу треугольному
( тянутся на носочках вверх)
-Выставим ладошки
(показывают ладошки).
-Мы немного отдохнули, поэтому можем продолжить работу. На доске я записала примеры. Посмотрите, каким способом их можно решить? ( ответ учащихся: столбиком).
Поочерёдно к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>