что слепило глаза.
Разбудили меня какие-то непонятные звуки, ворчание, сухой скрип, будто что-то жесткое терлось о камень.
Мы плывем по озеру в тростники проверить, много ли будет в этом году уток.
Стало мне вдруг хорошо на душе, как будто детство мое вернулось.
Если душу вылюбить до дна, сердце станет глыбой золотой.
IV. Подведение итогов урока
Заключительное слово учителя.
- Вот и подошел к концу наш сегодняшний урок, урок - практикум по видам придаточных предложений. Речь культурного, образованного человека должна быть правильной, точной и красивой. Для этого мы с вами должны выражаться простыми, фразами. Используя сложные предложения в своей речи, мы делаем ее доступнее для понимания; чем она красивее и выразительнее, тем сильнее она воздействует на слушателя. Чтобы говорить правильно и красиво, нужно соблюдать законы логики и нормы литературного языка. Нужно уметь выбрать из всего языкового богатства необходимое по смыслу слово или его форму, а также форму предложения. Нужно соблюдать единство стиля, избегать повторение, заботиться о благозвучии речи. И закончить урок я хотела бы словами В. В. Виноградова, который говорит: "Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитие чутья русского языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием - самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надёжная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности".
Справка.
Виктор Владимирович Виноградов (1895 - 1969) - русский филолог, академик. Создал фундаментальные труды по истории русского литературного языка, по грамматике, работы о языке художественной литературы; занимался лексикологией, фразеологией, лексикогра
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>