3
Р3
Р4
П1
П4
К2 Ответьте на вопросы:
- какова тема урока?
- какую цель ставили?
- достигли ли цели?
- какое правило использовали?
Оцените свою работу, поставьте оценку.
Отвечают на вопросы.
Дают оценку своей деятельности, оценивают работу группы. Ценностное отношение к деятельности и её оценкаСамооценка листе индивидуальныхдостижений. .
8. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урокЗакрепить полученные знания.
Развить творческие способности
Л1
Л3
П5. Предлагаю выполнить по выбору:
Стр. 161, упр. 445
Стр. 162, упр. 446
Ну что ж, ребята, закончить урок мне хочется словами поэта Н. Рыленкова:
На доброе слово не надо скупиться,
Сказать это слово – что дать напиться…
Слайд 10
СПАСИБО всем, кто сегодня со всеми вместе своей маленькой птицей удачи помог сочинить наш урок!Самостоятельная домашняя работаЗакрепление полученных знаний, развитие творческих способностейОценка учителя
Приложение 2
Задание для групповой работы «Рассыпанныё лингвистический текст»
Простые предложения соединяются с помощью союзов и, а, но
Простые предложения соединяются с помощью союзов что, где, когда, если, чтобы
Простые предложения равноправны
Простые предложения неравноправны
Нельзя задать вопрос от одного простого предложения к другому
Можно задать вопрос от одного простого предложения к другому
Схема предложения
Схема предложения
Виды сложного союзного предложения
??
С помощью чего соединяются простые предложения?
Отношения между частями сложного предложения
Можно или нельзя задать вопрос от одной части предложения к другой?
Схемы сложного предложения
Приложе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>