знания
урок строится с опорой на знания учащихся о видах растений, их делении на группы: деревья, кустарники, травянистые растения. Учащиеся должны знать, что растения являются живыми организмами, также иметь знания по уходу за ними при их выращивании
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
1-8 мин
Создание коллаборативной среды.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
(Г) Дидактическая игра
На доске прикреплены названия групп растений (деревья, кустарники, травы).
-На какие группы делятся все растения? (деревья, кустарники, травы)
-Как звучат эти слова на казахском, английском языках? (дерево- ағаш-tree,кустарник-бұта- shrub, трава - шөп - grass)
Хором повторим все эти слова.
Работа в группах.
Деление класс на три группы. Каждая должна назвать как можно больше растений соответствующего вида (первая - деревьев, вторая - кустарников, третья - трав).
Учитель записывает эти названия на доске в соответствующих колонках.
-Какое значение для человека имеют растения? (кормят, одевают, лечат).
(Г) Выявление сходства и различия.
- Назовите основные отличительные признаки растений вашей группы.
Размер.
Высота.
Количество стеблей.
(К) Целеполагание.
-Чем отличается яблоня от ели?
- Чем отличается орешник от крыжовника?
- Чем отличается помидор от одуванчика?
- Предположите, о чем сегодня будет идти речь на уроке? (О культурных и дикорастущих растениях)
Карточки с названиями групп растений: деревья, кустарники, травянистые растения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>