br/>
Предметные
УУД
Самоопределение к деятельности
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Приветствие учащихся
Приветствие учителя.
Самоорганизция
Учащиеся готовы к уроку, к восприятию новой темы.
Личностные:мотивация учения.
II. Актуализация знаний
Повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания".
Ребята, давайте вспомним, что такое предложение?
Ученики отвечают на вопросы учителя.
Повторение основных вопросов, нужных для изучения новой темы.
Ученики повторили и обобщили знания предыдущей темы урока.
Коммуникативные:
отвечать на вопросы учителя, высказывать свою точку зрения.
Познавательные:поиск и выделение информации.
III. Постановка темы урока.
Формулирование цели урока.
Ребята, давайте обратимся к учебнику и прочитаем определение предложения на стр. 25. Определите, что нового о предложении вы узнали из определения.
Давайте попробуем составить по 3 предложения с разной эмоциональной окраской, используя различные знаки препинания. Изобразите зимний пейзаж за окном. Запишите предложения в столбик.
Обратите внимание, как с помощью знаков препинания выражается цель высказывания?
Посмотрите, какими разными бывают предложения в зависимости от способа выражения интонации. Давайте вместе сформулируем первую тему урока.
Что вы хотите узнать на этом уроке?
Дети читают текст учебника.
Ученики высказывают свои предположения (эмоциональная окраска, интонация, пунктуация)
Дети составляют предложения и читают примеры.
Ученики отвечают на вопрос.
Обу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>