, рассказать, высказать)
- Да. Действительно , все это одно однокоренные слова с корнем - сказ-.
В народе говорят:
- Говорить без цели - что рисовать на воде ( на доске)
- Как вы понимаете это высказывание?
Учащиеся работают в парах.
- Действительно, когда мы говорим, то делаем это с какой-то целью. А вот с какой? На этот вопрос мы должны ответить на уроке (постановка проблемы).
- А сейчас сформулируйте свои вопросы (проблемы, цели) по теме урока. Что вы хотите узнать нового о предложениях сегодня на уроке? Работают в парах, обмениваются вопросами и записывают их во 2 колонке таблицы. Затем читают их классу. Учитель записывает их на доске.
- На какой вопрос вы знаете ответ? На какой нет?
- Где можем найти ответы на возникшие вопросы? ( В учебнике)
-Какой прием используем для сбора информации? (можно кластер или таблицу)
Осмысление содержания:
1. Учащиеся читают п. 29, заполняют кластер
Виды предложений по цели высказывания
побудительное
повествовательное
вопросительное
приказываем, побуждаем к действию
сообщаем о чем-либо
содержится вопрос
2. Обсуждение результатов работы. Заполнение на доске схемы
Физкультминутка
А сейчас я прошу вас встать со своих мест. Немного отдохнём.
Подготовленный ученик выразительно читает предложения. Если предложение повествовательное учащиеся хлопают в ладоши. Если предложение вопросительное - топ. Побудительное - топ и хлоп ( по пять раз)
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Друг познается в беде.
Нет друга - ищи, а нашел - береги.
Сам погибай, а товарища выручай.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Как называются вышеперечисленные пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>