/>Итак, исследуем словарное слово: формулируем цели и задачи под руководством учителя( анализ значения словарного слова, происхождения, наблюдение над единообразным написанием в различных формах слова, над функционированием слова в речи и т д. Вместе с учителем выбираются приёмы и способы: наблюдение, сравнение, выделение главного, анализ, синтез и т д.
Исследование проводится по плану:
1. Знакомство со словом.
Дети знакомятся со словом в занимательной форме ( ребусы, загадки, лото, рисунки, кроссворды, противопоставление, нахождение общих или частных понятий, выделение лишнего, вычленение из пословиц и поговорок, определение слова по его лексическому значению и др. )
Проводится звуковой анализ написания слова
2. Этимологическая справка.
Содержит информацию о происхождении слова
3. Толкование лексемы. Иллюстрация.
Помогает понять значение слова.
Учащиеся дают лексическое значение изучаемому слову, а затем сравнивают с определением мастеров слова (С И Ожегова, В И Даля).
4. Однокоренные слова.
Проводится наблюдение над единообразным написанием однокоренных слов.
Ребята подбирают однокоренные слова к новому словарному слову или составляют однокоренные слова по определённой схеме.
5. Пословицы, поговорки, загадки.
Использование этого материала позволяет вести наблюдение над функционированием слова в русской речи.
Дети находят пословицы, поговорки, загадки с изучаемым словом.
6. Синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Работа с этим материалом предполагает у учащихся некоторых лексикологических представлений, формирование понятий, делает речь богаче, ярче и интереснее.
Школьники подбирают синонимы, антонимы к словарному слову.
7. Словосочетания.
Учащиеся придумывают разные виды с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>