оения.
4-Й ЭТАП. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
-Записывает на доске и комментирует дифференцированное домашнее задание. (базовый уровень: определить вид химичекой связи по формуле вещества
Повышенный уровень: записать схемы образования для всех видов связи)
-Воспринимают информацию, выбирают вид задания, фиксируют информацию в дневник.
-Извлечение необходимой информации
-Слушают учителя, задают вопросы на уточнение.
-Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
-Делают выбор уровня и вида Д/З.
-Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения).
Используемая литература:
Габриелян О. С. , Воскобойникова Н. П. , Яшукова А. В. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс - М. : Дрофа, 2002. - 416с.
Заир-Бек С. И,. Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений - 2-е изд. , дораб. - М. : Просвещение, 2011. - 223 с.
Примерные программы по учебным предметам. Химия. 8-9 классы: проект. -2-е изд. , дораб. - М. - :Прсвещение, 2011. -44с. -(Стандарты второго поколения)
https://sites. google. com/site/konstruktorurokovtehkarta/konstruktory-urokov-tehnologiceskaa-karta
Страницы: << < 3 | 4 | 5