огли ответить, в чем разница
между глаголами. Что можно предположить?
- Обобщите наши наблюдения, сделайте вывод это Есть, наверное, неизвестный
нам грамматический признак, кото - -
рый необходимо определить. -Какова же цель нашего урока?
Предлагает определить тему урока
сформулировать цели урока.
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Выдвигают гипотезы. Обобщают наблюдения.
Определяют цель урока.
Составляют план достижения цели.
Регулятивные: планирование, фиксация затруднения, прогнозирование целеполагание;
познавательные: постановка вопросов; метапредметные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы
4. Изучение нового учебного материала
4 Организует исследование нового учебного материала на основе анализа таблицы учебника "Виды глагола" (стр. 132,)
Анализируют материал таблицы в направлении вопросов учебника. Формулируют выводы наблюдений.
Составляют рассказ о различии видов глаголов, приводят в качестве аргументов свои примеры.
5. Первичное закрепление
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
Предлагает проверить, смогут ли учащиеся определить вид глаголов, выполняя задание к упражнению 911, опираясь на вопросы,
предварительно, составив алгоритм своих действий.
Предлагает проверить себя ( Слайд )
Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.
Составляют алгоритм для выполнения задания, выполняют задание.
Осуществляют самопроверку по эталону, соотносят цель и резу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>