имодействие ,планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний.
Цель: повторение
изученного материала, необходимого для " открытия нового знания.
Выявляет уровень знаний. Задание . Слайд 1. Выпишите из текста словосочетание " глагол сущ. ", устно докажите, что главное слово выражено глаголом, укажите известные вам постоянные признаки глагола.
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Обосновывают выбор словосочетаний с главным словом-глаголом, называют морфологические признаки глаголов, встреченных в тексте.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
познавательные: логические - анализ объекта с целью выделения признаков.
3. Постановка учебной задачи Построение проекта выхода из затруднения.
Активизирует знания учащихся.
Создаёт проблемную ситуацию. Слайд2
Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
- Обратите внимание : глаголы написаны в два столбика -
наклеивать - наклеить, прибегать - прибежать печь - испечь. - Почему я так их записала?
- По какому признаку
различаются глаголы первого и второго -
столбиков?
- Проверим, верно ли это. Предположим, что они различаются по времени. (Ученики называют ряд призна -
ков. )
- Проверим, верно ли это. ( Все глаголы даны в неопределенной форме, а она не имеет формы времени. Значит, этот грамматическийматический признак не подходит).
-Может быть, это глаголы разного лица,
числа? (Но у глаголов в неопределенной форме нельзя определить ни лицо, ни число )
-Мы назвали все известные нам
грамматические признаки, но так и
не см
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>