ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС
III. Подготовка к изучению нового материала.
СЛАЙД
"Образовать от имён существительных однокоренные глаголы, отвечающие на вопрос "Что делать?", "Что сделать?"
Что делать? Что сделать?
Мечта мечтать помечтать
Рисунок рисовать нарисовать
Завтрак завтракать позавтракать
ПАРНАЯ РАБОТА
IV. Изучение нового материала
Волшебный сундук предлагает сравнить нам глаголы 1-го и 2-го столбика. Что общего? Чем различаются? 9 СЛАЙД
(глаголы все в н. ф. , однокоренные), (во втором столбике у глаголов есть приставки).
ПАРНАЯ РАБОТА
В письме указана подсказка. . . "Обратить внимание на смысловое значение пар глаголов".
Давайте посмотрим, чем они различаются?
ПАРНАЯ РАБОТА
Вывод: глаголы, которые отвечают на вопросы Что делать? (Что делал? Что делаю? Что буду делать?) обозначают незаконченное (незавершенное) действие и не указывают на его конец или результат. 10 СЛАЙД
Такое глаголы называются глаголами несовершенного вида.
Глаголы, которые отвечают на вопросы Что сделать? (Что сделал? Что сделаю?) обозначают законченность (завершённость) действия, указывают на его конец или результат. Эти глаголы называются глаголами совершенного вида.
Сделаем вывод. Как будет звучать наша тема? (Записываем в тетрадь)
Все глаголы в русском языке делятся на глаголы 2 видов. Какие? (Ученик работает со схемой) ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
11 СЛАЙД Однокоренные глаголы совершенного и несовершенного вида образуют видовую пару 12 СЛАЙД, 13 СЛАЙД
Незнайка устал, он предлагает немного расслабиться и поиграть.
"Физкультминутка".
"Я называю глаголы с частицей НЕ, а вы выполняете д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>