Н. В. Завалишина
Видеоурок — новый метод обучения
В современном мире человек окружен всевозможными информационными технологиями: компьютеры, ноутбуки, планшеты, электронные книги исмартфоны. Все это делает нашу жизнь разнообразной иболее удобной. Современные дети— это дети высоких технологий, бумажные носители становятся им неинтересны инепонятны. Что же делать учителю вэтой ситуации? Педагогу необходимо учиться подстраиваться под изменяющуюся действительность, учиться использовать цифровые технологии иих продукты впроцессе обучения. Мне бы хотелось поделиться сколлегами понятием «видеоурок».
Видеоурок может быть двух типов:
1. Когда учащиеся смотрят обучающее видео от 5 до 15 мин, где сначала им рассказывается теория (правило, новый материал, возможно, вводится новая лексика по теме идр. ), азатем приводятся примеры. Вданном видеоролике можно привести элементарные задания, направленные на контроль усвоения увиденного иуслышанного материала.
2. Когда во время урока учащиеся смотрят небольшие видеоролики (фрагменты из мультфильмов, художественных идокументальных фильмов, сериалов инаучно-познавательных программ), которые носят познавательный характер (новый материал по теме, расширение материала, закрепление, повторение). После просмотра видео учащиеся выполняют чаще всего ряд коммуникативных заданий.
Давайте остановимся на каждом типе видеоурока вотдельности.
екаются впроцесс обучения, аесли вних еще есть интерактивные задания, тогда процесс восприятия новой информации возрастает не только узаинтересованных впредмете учащихся, но иу слабоуспевающих.
Еще одной отличительной чертой данного метода можно назвать возможность отработки данного материала учащимися самостоятельно, вслучае их отсутствия на уроке. Учителю иученику не нужно б
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>