знания, строить осознанное высказывание; личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности.
5. Физкультпауза.
5 мин
Задача: предотвратить утомление детей (выполнение гимнастики для глаз):
- Мы глазами поколдуем.
Круг огромный нарисуем!
Нарисуем мы окно
И большущее бревно.
Нарисуем лифта бег:
Глазки вниз, глазки вверх!
Все зажмурились: раз-два!
Закружилась голова.
Мы глазами поморгали,
Вмиг гирлянды засверкали.
Смотрим прямо и вперёд -
Это мчится самолёт. . .
Раз моргнули, два моргнули -
Наши глазки отдохнули!
Гимнастика для тела:
- Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь - богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво;
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой "л" расставим ноги.
Точно в танце - руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!
Дети, сидя за партами,
"рисуют" глазами круг,
не поворачивая головы,
"рисуют" окно ,
"рисуют" бревно .
Для выполнения общей гимнастики встают из-за стола и выполняют упражнение.
6. Этап проверки усвоения нового материала.
8 мин
Задача: установить степень усвоения нового знания.
Форма: редактирование текста.
Учитель предлагает отредактировать текст, используя полученные знания о видах глаголов. Необходимо заменить глаголы сов. вида на глаголы несоверш. вида и наоборот. В результате правильного выполнения задания у учащихся должен получиться исходный (авторский) текст.
Текст для редактирования -
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>