ь - распиливать.
- По какому принципу связаны эти слова друг с другом?
Учитель. Выделите суффикс -ну-. Данный суффикс обозначает мгновенность, законченность действия и указывает на то, что глаголы совершенного вида.
IV. Первичное закрепление материала.
1. Работа с учебником.
Упр. 644, стр. 254
V. Тренировочные упражнения на закрепление материала.
Слайд 9.
1. Распределить слова по графам таблицы.
Несовершенный вид (что делать?)Совершенный вид (что сделать?)
J
J
R
B
D
F
J
D
F
瑹䐑;лнить, дружить, ср. . жаться, прин. . сти, подружиться, сберечь, сберегать, мирить, примириться, белеть, белить, побелить, побелеть, пл. . тить.
Слайд 10.
Несовершенный вид (что делать?)Совершенный вид (что сделать?)
Спасать, пробегать, предлагать, запевать (песню), выполнять, дружить, сражаться, сберегать, мирить, белеть, белить, платитьПриплыть, завлечь, наступить, пробежать, заплатить, предложить, запеть, выполнить, принести, подружиться, сберечь, примириться, побелить, побелеть,
2. Работа с учебником.
а) Упр. 647
б) Упр. 648
— Какими способами образуются видовые пары глаголов?
Супплетивизм основ, при котором глаголы, обозначающие одно и то же действие, имеют разные корни. В частности, это видовая пара класть — положить.
Суффиксальный способ, когда вид изменяется под воздействием суффикса:
прочитать — прочитывать, воспитать — воспитывать.
Приставочный - наиболее распространенный способ, характерный для глаголов совершенного вида:
читать — перечитать, течь — вытечь.
3. Работа с текстом.
Слайд 11.
У каждого времени своя музыка.
Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>