еме: "Вода- растворитель" я использовала стратегию "Кластер". Дети составили кластер, где ключевым словом было "Вода".
Самооценку дети изобразили на тучках и прикрепили к флипчарту
Чему же научились мои ученики?
В первую очередь дети научились взаимодействовать друг с другом, работая совместно в парах и группах, и конечно дети активно участвовали в учебном процессе. Также учащиеся проводили формативное самооценивание или взаимооценивание. Анализируя, я сделала вывод, что формативное оценивание это хорошая мотивация к изучению предмета, но самым ценным и главным я считаю, что дети научились самостоятельно оценивать друг друга.
Что же я изменю в своей деятельности?
Конечно же в дальнейшем планирую использовать парную и групповую работу, то есть диалогическое обучение применяя стратегию "Инсерт", "Мозговой штурм", Двухчастный дневник", "Карусель".
Также планирую провести открытый урок применяя стратегии для создания коллаборативной среды, формативного оценивания, планирую разрабатывать критерии оценивания для каждого задания.
Буду поддерживать и подталкивать своих учеников к выполнению задания, с помощью подмостков, для того чтобы провести ученика по ЗБР и позволить ему выполнять задания которые он не сможет выполнить сам то есть обучать как обучаться. Как утверждает данная программа желание самостоятельно работать и развиваться является важным аспектом метопознания. Для меня основной задачей на будущее стало научить учащихся находить знания самостоятельно и критически мыслить. Так же научить задавать вопросы, выслушивать чужие мнения, иметь свое, уметь анализировать и классифицировать свою работу и при этом постоянно обеспечивать индивидуальную поддержку учащемуся морал
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>