Весна в мире птиц

r/>
Один ученик выполняет работу на интерактивной доске

(проверка)
- Проверим, как вы выполнили задание.

- Обратите внимание - одна карточка у вас пустая.
Как вы думаете, какая надпись должна быть на ней? (прилетели перелётные птицы)
- Где её расположить в схеме?
(сверить с интерактивной доской)

III. Формулирование темы урока и проблемы.
А) беседа
- Послушайте музыкальную композицию
(звучит музыкальная заставка "Пение птиц")
- Что вы услышали?

- О ком же мы будем говорить на уроке?
- Сформулируйте тему урока. (Весна в мире птиц)
В природе насчитывается . . . видов птиц.
- Ребята, а вам нравятся птицы?
- А чем они вам нравятся?
- Какую пользу приносят птицы?

На какие 2 группы можно разделить птиц?
(зимующие и перелетные)
- Что характерно для зимующих птиц?
(остаются зимовать)
Б) Чтение текста в учебнике с. 86 (первый абзац, самостоятельно)
- Что изменилось в поведении зимующих птиц с приходом весны?
- Найдите этих птиц на иллюстрации в учебнике.
- Что характерно для перелетных птиц?
( осенью улетают в теплые края, весной возвращаются).

- Сегодня на уроке нам необходимо найти ответ на вопрос: "Почему перелётные птицы возвращаются, а не остаются в тёплых странах?"



Б) работа с кейсом
- Сейчас каждой группе я предложу кейс, в котором содержится текст с описанием одной из перелетных птиц. Вы должны угадать, о какой птице идёт речь.


Кейс 1
Птицы эти одни из первых, которые приносят нам весну. Но еще они хорошие биосанитары: следуя стаей по вспаханному полю, птицы тщательно собирают на нем всяких вредных гусениц, жуков, личинки.

Всех перелётных птиц черн