роектно-тематической деятельности;
Развивающие:
- Развивать способность творчески интерпретировать своё восприятие музыки в импровизацию эмоционально-образных, имитационных движений;
- Развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, памяти, интонационного слуха) в специально смоделированных музыкально - дидактических играх, побуждая к самостоятельному исполнению несложных партий в шумовом оркестре;
- Развивать наглядно образное мышление: мыслительные операции анализа, сравнения, общения.
Обучающие:
-Обучать детей самостоятельно придумывать и выполнять разнообразные танцевальные движения, раскрывающие музыкальный и поэтический образ (распускающийся цветок);
- Учить навыкам совместной деятельности со взрослым и сверстниками при выполнению творческих заданий;
Используемый материал для предварительной работы в проектной деятельности: картины произведений русских пейзажистов (Саврасов А. К. "Грачи прилетели"; Бергольц Р. А. "Пробуждение весны", "Весенний пейзаж"; С. Краев "Весна"; С. Куриц"Черемуха цветет");
Иллюстрации картинок с весенними пейзажами.
Информационные презентации с календарно- обрядовыми праздниками "Весенние русские праздники".
Записи обрядовых песен, хороводов.
Народные тексты закличек, поговорок для дидактических и речевых игр.
Презентации: "Первая встреча с музыкой А. Вивальди", "Природа и музыка. Весна П. И. Чайковский";
Музыкальные произведения: П. И. Чайковский из цикла "Времена года" (Март "Песня жаворонка", Апрель "Подснежник", Май "Белые ночи");
Э. Григ "Утро в лесу"; М. Глинка "Подснежник"; А. Вивальди Весна - "Вре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>