.
Задание – выбрать пословицу для сказки.
(приложение 4)
Дети слушают учителя,следят за чтением приняв правильную позу во время чтения( здоровьесберегательные технологии)
Дети отвечают на вопросы учителя.
Диалог-рассуждение.
Выбор пословицы, которая выражает основную мысль сказки.
IV.
ФизкультминуткаРуки за спину, головки назад,
Глазки пускай в потолок поглядят.
Головки опустим-на парту гляди,
И снова наверх- где там муха летит?
Глазами повертим, поищем её.
И снова читаем. Немного ещё. Дети выполняют упражнения,направленные на снятие напряжения в теле и на глаза(здоровьесбережение) .
V . Знакомство со сказкой «Как барсук и куница судились»
Анализ произведения1. Словарная работа:
-кто такой барсук? (барсук-хищное млекопитающее семейства куньих,ложится в зимнюю спячку Куница?(слайды)куница-хищница. Питается белками ,мелкими мышевидными грызунами,птицами,насекомыми. Куницы ведут ночной образ жизни.
-находка?
2Чтение сказки по цепочке. (до черты)
Вопросы по восприятию:
Учебник,с 77 Завершение чтения.
Сравнительный анализ
- вопросы,с 77
Похожи ли между собой эти истории?
Вывод:главное сходство между сказками даже не в том,что судьёй является лиса, а в том,что двое жадничают и спорят, не могут решить спор без третьего,обращаются к нему за помощью, а он их обманывает. Дети в толковом словаре находят слово КУНИЦА.
Находят художественные приёмы из произведения.
VI.
Продолжение работы со сказкой.
VII. Итог урока, оценки.
Напутствие учителя.
2. Чтение сказки учащимися по ролям. Игра «ТЕАТР»(уч-ся предварительно договариваются в парах,учитель-«режиссёр», назначает роли учащимся- «актёрам»)
3. Работа с проек
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>