классифицировали фигуры?
Какие еще свойства предметов вы знаете?
Организация работы в группах сменного состава
Работа в группе: классификация фигур по нужному признаку. Группы меняются, а капитаны каждой группы остаются на своем месте и объясняют новой группе принцип классификации фигур. После возвращения групп на свое место, участники группы рассказывают капитану, по какому принципу разбиты фигуры в других группах.
формирование умения работать в группах (К)
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности (Л);
формирование умения высказывать своё предположение на основе жизненного опыта (Р);
формирование умения выделять и формулировать познавательную цель (П);
ΙΙ. Постановка учебной проблемы и совместное открытие знания
На стол каждой группе учитель кладет две совершено одинаковые внешне коробки и просит сравнить их. (Одинаковые)
- А теперь по очереди возьмите в правую руку одну коробку, а в левую - другую.
- Что теперь можете сказать об этих коробках? (Одна легче, вторая тяжелее)
- Связаны ли слова "легче" и "тяжелее" с каким-нибудь свойством предметов?
(Это свойство - масса. )
- Кто знает при помощи какого приспособления можно измерить массу предмета? (Весы)
Каждая пара получает весы и взвешивая предметы, сравнивают их массу.
- А теперь посмотрите на весы друг друга и скажите, у какой пары самое тяжелое яблоко?
(На глаз определить сложно, нужны одинаковые мерки)
Учитель знакомит учащихся с общепринятыми единицами массы - килограммом, граммом.
Организация работы в группах
Демонстрация
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>