делать с километрами, чтобы правильно решить задачу? (перевести в метры)
Учитель: предлагает детям по выбору решить задачу; 2 человека решают задачу у доски.
- Проверка (слайды: 22, 23).
- Какую новую единицу длины использовали при решении задач?
Физкультминутка для глаз
(слайды: 24-29)
3. Учитель: Как вы думаете, есть ли жизнь на Марсе?
(Вопрос об этом остаётся открытым и спорным. Там по земным меркам очень холодно, мало кислорода. Но кто это?) (слайд 30)
Ученики: инопланетяне.
Учитель: Обычно они не показываются людям, видно у них что-то произошло, они передают сигнал SOS.
- Здесь какие-то схемы. Расшифровав их, мы сможем прочитать послание, которое они передают нам.
Задание: Решить уравнение (разный уровень сложности) (ученики решают на индивидуальных листах, на обратной стороне листа записывают и показывают ответ)
х34185 (х56) 239 - х 183 (х56)
Учитель: Помогли инопланетянам, теперь мы сможем расшифровать послание (слайд 31).
Читают послание: по приблизительным данным учёных расстояние от Земли до Марса составляет от 56 млн. км до 100. 000. 000. км.
VI. Закрепление материала
Учитель: Нам пора возвращаться на Землю. Любой исследователь, возвращаясь на Землю, должен представить отчёт о проделанной работе. Мы с вами составим сейчас свой отчёт в виде решения теста, после проверки которого, каждый из вас получит отметку за урок-путешествие (слайд 32).
1. Самостоятельная работа учащихся: (по карточкам разного уровня сложности)
1 группа: выполняют задание на красных звёздах
Вставь пропущенные числа:
5000м. . . км48 км. . . м
24000м. . . км 305 км. . . м
2 группа: выполняют задание на жёлтых звёздах
Вставь пропущенные числа:
3125м. . . км. . . м2455 к
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>