змерять длину. )
-Верно.
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Пригодятся ли эти знания нам в жизни? Где в вашей жизни могут пригодиться эти знания?
-Какие единицы измерения длины Вы знаете?
Работа кластером
(Работа в паре с кластером)
(Слайд 6)
Проверим, что получилось.
Итак, мы вспомнили единицы. (Слайд 6)
-Они на сегодня пригодятся.
Поэтому таблицу прикрепим на доску.
Таблица 1
миллиметр (мм)
сантиметр (см)
дециметр (дм)
метр (м)
- Какая единица измерения самая маленькая? (мм)
Работа у доски
- Запишите единицы измерения, располагая их в порядке возрастания.
мм см дм м
4. Выявление места и причины затруднений
Практическая работа (запишите в тетрадь)
-У вас на столе полоски разного цвета (1см, 1дм, 1м), полоску 1мм я не смогла сделать, потому что она совсем маленькая, её можно увидеть на линейке.
Необходимо выполнить задания, используя нужные полоски, линейку, рулетку. Заполнить таблицу, а затем приклеим её в тетрадь.
- Какой единицей можно воспользоваться, чтобы измерить:
Толщина книги (. . . мм)
Длина карандаша (. . . см)
Длина учебника (. . . дм)
Ширина класса (. . . м)
Длина дороги, её протяженность, расстояние (. . . км)
-Можем ли мы узнать знакомыми единицами? Что делать?
5. Построение проекта выхода из затруднения
Оказывается, есть еще одна единица измерения длины - это километр.
(Таблицу прикрепляем на доску)
Таблица 2
километр (км)
-Как будет звучать тема нашего урока?
(Слайд 7)
-Запишем (на доске и в тетради).
-Как вы думаете, что мы будем делать с этой единицей. Какую цель мы поставим на уроке?
1. Узнать, что такое
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>