в порядке убывания:
1545м, 5633м, 1км 890м
( 5633м, 1км 890м, 1545м).
Физкультминутка.
(Слайды 13, 14, 15, 16, 17, 18)
8. Рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий
- Каким транспортом мы пользуемся, преодолевая большие расстояния?
(Автомобиль, поезд, автобус, самолёт)
- А человек может преодолеть расстояние равное 1 км?
-В оставшееся время мы сможем сходить на стадион и пройти 1 км, чтобы убедиться в его размер.
Инсценирование задач
- Решим задачу 153, с. 37 про пешеходов.
- Прочитайте условие задачи. Вам всё в нём понятно?
- Как движутся пешеходы? (Навстречу. )
- Сколько прошёл первый пешеход? (160 км)
- Сколько прошёл второй пешеход? (140 км)
- Какое расстояние, между остановками? ( 1 км)
- 1 км - сколько это метров?
- Что надо узнать в задаче? (Каким стало расстояние между пешеходами?)
1) 160 140 300 (м) - прошли два пешехода.
2) 1000 - 300 700 (м)
Ответ: 700 метров, стало расстояние между пешеходами.
9. Включение в систему знаний и повторение
Самостоятельная работа (по карточкам, с интерактивным тренажёром)
Резерв
155 - найди правило, по которому составлен ряд чисел. (11,9,6)
Ребусы стр. 36,37 164 106
х 5 х 9
82 0 954
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Что вам удалось?
- Над чем еще надо поработать?
- Спасибо всем за работу. Урок окончен.
Страницы: << < 5 | 6 | 7