педагога дополнительного образования состоит в том, чтобы каждый ребенок мог оказаться в "ситуации успеха". Дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя . С педагогической точки зрения - создание ситуации успеха-это возможности достижения значительных результатов личностью и коллективом.
Учитывая, что опыт, накопленный человеком в детстве, сопровождает его всю жизнь, зная, что каждый человек, вне зависимости от возраста, хочет добиться в жизни успеха, считается, что нельзя рассматривать успех как нечто предполагаемое, предстоящее детям в их взрослой жизни. Опыт личностного переживания успеха учащиеся могут и должны получать в организациях дополнительного образования в процессе творчества.
Профессионально-творческая деятельность педагогов по формированию ситуаций успеха создаёт необходимые разрешающие условия для самореализации и самоутверждения учащегося в коллективе окружающих людей, признания его личностного потенциала, возможностей. Всё это приводит к появлению у воспитанника чувства радости, удовлетворения достигнутыми результатами своей активности, т. е. состояния успеха. Успешный ученик -- успешный педагог. Осознание учителем реального успеха своего воспитанника - важное условие повышения мотивации к успеху в его профессиональной работе.
Если попытаться определить важные факторы, влияющие на развитие ребенка, то таким фактором будет профессионализм педагога: только рядом с мастером может вырасти другой мастер, а воспитать личность может другая личность. Кроме того, лишь у мастера можно научиться мастерству.
Педагог дополнительного образования -- профессионал, творец и волшебник. Он решает важные задачи: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть. С
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>