DD18FD182D18C" http://etymological. academic. ru/1522/D0B8D0B7D0B2D0B8D0BDD18FD182D18C
Оборудование, наглядность: проектор,компьютер, экран, учебники, словари, карточки со словами речевого этикета и диалогами, листы достижений, схема
Ход урока:
ЭтапыДеятельность учителя
1. Мотивация к учебной деятельности учащихся.
3 мин. Приветствие:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»
«Доброе утро!»-
Солнцу и птицам.
«Доброе утро!» -
Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
- Каков рецепт хорошего дня, по мнению автора этого стихотворения?
- Какие слова помогли вам это понять?
- Предположите тему нашего урока.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.
3 мин. -Посмотрите на слайд и скажите, какую ситуацию он иллюстрирует?
-Уместны ли данные слова приветствия? Объясните почему.
К сожалению, не все дети умеют правильно употреблять вежливые слова. Но этому можно научиться.
- Сформулируйте цель нашего урока. А как мы можем достичь этой цели?
3. Первичное усвоение новых знаний.
7 мин.
Ž
ô
l
â
,
.
8
:
D
d
f
ˆ
Œ
ð
ò
ô
j
l
p
à
à
氃愀ﭰ瑹䆽Поработайте в группах. Представьте лингвистический текст учебника (стр. 123) в любом удобном для вашей группы виде (это может быть кластер, таблица, рисунок).
Работа в группе.
Представление результата каждой группы.
4. Реализация построенного проекта
10 минДрузья, вот вам на всякий случай
Стихи о школьнике одном:
Его зовут . . . а впрочем, лучше
Мы здесь его не наз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>