/>/Раздать инструменты/.
Учитель. Мы с вами будем выделять ритм.
В конце каждой фразы вы будете делать акцент или ударение.
/Исполнение/.
Учитель. А сейчас мы с вами разучим мелодию из ещё одного крупного произведения Вольфганга Амадея, с которым познакомимся на следующем уроке.
Послушайте и определите характер мелодии.
Исполнение главной темы мелодии: "Симфонии 40"
/Разучивание по фразам на слог лё-лё-лё : (легко, изящно, подвижно).
После того как выучили мелодию, придумать, сочинить текст. Учитель даёт начало "Очень любим мы Моцарта слушать".
Дальше давайте раскроем мысль для чего слушать?
Дети. Понимать, рассуждать, размышлять, думать, испытывать радость.
/Выписать слова и выбрать подходящие для мелодии и спеть/.
Учитель. Понимаем, рассуждаем, размышляем, и всё-таки, что в нас откликается на музыку прежде всего. Слушая музыку, может наше сердце откликаться на звуки?
/Да/.
-Как?
Дети. Радоваться, волноваться.
Учитель. Подумаем, как это спеть. .
"Откликаться всем сердцем на звуки". . .
А вот моё сочинение на последнюю фразу:
"И по жизни с мечтою шагать".
-Согласны?
-Принимаете?
-Давайте своё творчество исполним с начало и до конца.
/Исполнение/.
Учитель. Итак , ребята, можем мы с вами сделать вывод: какая она - музыка Моцарта? /Счастливая, радостная, светлая, воздушная, легкая, мягкая, добрая, изящная, танцевальная/.
Музыку Моцарта великий русский писатель И. С. Тургенев сравнивал со "звенящим ручейком".
"Тем, что я посвятил свою жизнь музыке, я обязан Моцарту!",
говорил русский композитор П. И. Чайковский.
"Вечный солнечный свет в музыке имя тебе - Моцарт!"- принадлежат
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>