Мишка надулся и отодвинулся от меня. На дворе стало еще темнее.
Я смотрел на ворота, чтобы не пропустить, когда придет мама. Но она все не шла. Видно, встретила Тетю Розу, и они стоят и разговаривают, и даже не думают про меня. Я лег на песок.
— Можно ли начать второй абзац с предложения: На дворе стало еще темнее. Что изменится при этом? ( В авторском варианте предложение На дворе стало еще темнее передает состояние Дениски: еще хуже стало у него на душе, потому что Мишка надулся, обиделся на него. Если изменить границу абзаца, то это предложение лишь объяснит, почему Дениска боялся пропустить маму — было темно. )
— Дениска вновь размышляет о том, почему не пришла мама. Прочитайте эти строчки, сравните их с теми предположениями о причинах опоздания мамы, которые Дениска делал в начале рассказа. (Теперь Дениска не сочувствует маме, а обижается на нее, думает, что он всеми забыт, никому не нужен. ) Какой фразой Драгунский передает горечь, тоску, охватившую мальчика? (Я лег на песок. Дениске самому трудно назвать свои чувства, но эта фраза о многом скажет вдумчивому читателю. Лег на песок — это жест отчаяния. В этом немом одиночестве особая сила выразительности. )
— Попробуйте выразить те чувства, которые испытал Дениска с начала рассказа до этого эпизода с помощью цветовой шкалы, на которой каждый оттенок чувства обозначен оттенком цвета. (Вероятно, дети предложат разные цвета, важно показать, что постепенно цвет становится более насыщенным, темным, в тот момент, когда Дениска лег на песок, цвет черный — это самое безотрадное настроение. )
— Прочитайте выразительно эту часть рассказа.
VI.
А. - Ребята, а как вы думаете, Дениска сможет обидеть или убить живое существо?
- Почему?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>