юмором. Чувствуется любовь и боль автора. Но эти описания не идут в сравнение с тем, что мы видим на страницах рассказа Тендрякова. Где страшнее?)
- Кто виноват в этом?
- Кто вырастет из детей, которые бегают в сквер любоваться смертью?
- Как дети относятся к этим людям? (Придумывают дразнилку, для них видеть смерть - привычное дело. "Больше всего на людей походили те, кто уже успел умереть".
- Когда в мальчике просыпается совесть? С 458 (Когда он захотел поделиться хлебом с другими. Понимает, что вокруг все голодные, а он сытый, так как его отец - партийный работник, и ему давали паёк).
Анализ эпизода с458. Первое потрясение мальчика. Женщина с банкой разбитого молока
- Почему на мучения и смерть людей мальчик так не реагирует, как на эту женщину? (Они "куркули", значит, враги, которых уничтожают, а женщина, разбившая банку молока, живёт здесь, в посёлке).
- Кого мы видим взрослых на страницах рассказа? Какова их реакция на происходящее? (Начальник станции застрелился, отец мальчика говорит, что всех накормить невозможно).
- Обращаемся к исторической справке 1
- Что произошло? Как вы оцениваете эти события?
- А что едят люди в этом рассказе? (Корки, куски, ломти, слипшиеся комки пшённой каши, кору дерева, корешки, мусор).
- Это вкусно?
- Когда же мальчик идёт искать самого голодного? (Когда слышит скрип телеги, которая вывозила мёртвых). У Некрасова - самого счастливого.
- Что произошло с мальчиком? (Он перестал есть, отказывается от любимых пирогов с капустой, не переносит вкуса, запаха еды).
- Как он решил искать самого голодного? (Взял хлеба, картошки, комок пшённой каши, сахар).
- Куда он идёт с этими продуктами? Как он ищет самого голодного?
- Что испытывает, когда помог са
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>