С помощью учителя ставят цель урока.
Организует проверку д/з.
Организует обобщающую беседу.
Организует постановку цели учащимися.
-Вспомним, как называется раздел, в котором мы работаем? ("Уроки и переменки")
-С какими произведениями познакомились?
(Э. Успенский "Школа клоунов", Б. Заходер "Перемена", Геомар Куликов "Как я влиял на Севку", Б. Заходер "Вредный кот".
-Какое домашнее задание вы получили на прошлом уроке?
Выучить наизусть и прочитать по ролям стихотворение Б. Заходера "Вредный кот".
Читают стихотворение по ролям.
Оценивают работу ребят.
- Так кто же виноват в том, что кот стал вредным?
- А в том, что Петя никак не мог сделать уроки?
- Какой совет вы бы ему дали?
- Подумаем, какие ключевые слова этого раздела вы бы определили по прочитанным произведениям?
(Школа, ученики, урок, перемена. . . . . )
- Почему после ваших слов я поставила многоточие?
( Ни все произведения прочитаны и будут ещё ключевые слова).
- Значит, ребята, какая работа предстоит нам сегодня?
Свободное владение прошлым материалом. Умение работать с использованием ранее изученного материала
Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Обнаруживать и формулировать
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>