симости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.
Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.
Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск информации в различных источниках; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Этапы урока
Время (мин)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации взаимодействия на уроке
1. Мотивация учебной деятельности
4:00
Здравствуйте, садитесь. В начале нашего урока я предлагаю внимательно посмотреть небольшой видеофрагмент.
Смотрят видеофрагмент
Фронтальная
2.
Ребята, о чём этот видеоролик?
А как иначе называют воинов Средневековья?
Ответы детей: О Средневековье, о воинах, турнирах, о подлости, смелости, благородстве.
Воинов Средневековья называют рыцарями.
3.
Можете ли мне назвать имена известных рыцарей?
Ребята, а откуда вам известны эти имена?
Ответы: Айвенго, Дон Кихот, Ричард Львиное Сердце, Ланселот, король Артур и рыцари Круглого стола.
Ответы: из литературы, из исторических фильмов, из истории.
4.
Совершенно верно ребята. Это отрывок из исторического фильма, где главным героем является рыцарь Айвенго. Имена других рыцарей вам известны из курса литературы, истории. Героями приключенческих фильмов часто становятся э
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>