ние обеспечивает детям с нарушенным слухом равные права и возможности в получении образовательных услуг и, вместе с тем, предусматривает специальную педагогическую помощь в соответствии с их возможностями. Инклюзия детей с нарушениями слуха должна быть обдуманным по всем этапам внедрения процессом непрерывного образования, который должен осуществлять специальное организованное обучение, ведущее к позитивным результатам коррекции речевых и психических нарушений, с учетом индивидуальных особенностей данных категорий детей и формировании личности, адаптированной в социуме.
1. 3Запрос на консультированиеКлассные руководители, учителя - предметники общеобразовательных школ, родители (законные представители) задают вопрос:
«Как осуществить психолого-педагогическое сопровождение детей с недостатками слуха в процессе обучения их в общеобразовательной школе. »
1. 4Консультационный текст.
Психолого – педагогическое сопровождение - оказание помощи обучающимся и педагогическому коллективу, родителям в преодолении препятствий или трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ).
Психолого-педагогическое сопровождение имеет несколько аспектов:
- психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением слуха в общеобразовательной школе;
- психолого-педагогическое сопровождение в общеобразовательной школе детей с нормальным слухом в процессе взаимодействия этих детей с детьми, имеющими нарушение слуха;
- психолого-педагогическое сопровождение учителей массовой школы;
- сопровождение в процессе обучения детей с нарушением слуха в массовой школе по общеобразовательным дисциплинам;
- сопровождение детей с нарушением слуха по специфическим дисциплинам (развитие речевого слуха, фо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>