остный, аккуратный, трудолюбивый, мудрый, разбежались, раскладываем, прочитаем, открыть;
словосочетания -- гороховый суп, картофельное пюре, кабачковая икра, шоколадное мороженое, творожная запеканка, морковный сок;
предложения -- Мы отправляемся в путь. Накормим крокодилов. Я даю крокодилам два(е), (пять) персика (ов), ватрушки(ек), пирожка(ов), груш(и). Мартышки живут на острове. Раскладываем кокосы в кучки. Нужно поделить поровну. Жители острова разбежались. Сундук нужно открыть.
Ход занятия:
I. Организационный момент
Логопед: Сегодня мы отправляемся на поиски сокровищ. А помогать в поисках будет звук, который встречается в словах. Послушайте: рыба, матрос, морской, шторм, корабль. Вы догадались, что это за звук?
Дети: Звук р, р-р-р . . .
II. Основная часть
Логопед: Мы отправляемся в путь. Надо взять на корабль различные припасы -- пригодятся. (Силуэтные картинки на подносе: ватрушки, персики, пирожки, груши).
Вот мы уже плывем. Но где же нам искать сокровища? У меня есть карта. (Перед детьми раскладываются карты). Мы можем побывать на каждом из этих островов и поискать там сокровища.
Берем курс на первый остров!
(Дети каждый на своей карте карандашом ведут линию к одному из островов -- прокладывают курс).
На первом острове живут зубастые, голодные крокодилы.
Давайте накормим их из наших запасов. У нас есть пирожки. Угощайте крокодилов: дайте им один пирожок, два пирожка, пять пирожков. А теперь накормите их грушами, ватрушками, персиками.
Дети: Я даю крокодилам две ватрушки. Я даю крокодилам пять груш.
(Дети называют предложения вместе с числительными 2 и 5).
Отправляемся ко второму острову. Но никого не видно на острове. Жители этого острова разбежались. Кто это? (Жи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>