В поисках мудрости

очется начать с чтения притчи. В ней содержится народная мудрость. Но чтобы ее понять, вам следует настроиться на ее прочтение.
Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого, что он делает.
Первый ответил: «Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята».
Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб для своей семьи».
Третий гордо произнес: «Я строю прекрасный храм».
- Расскажите об отношении каждого рабочего к своему труду и о том, как каждый из них чувствует себя в жизни.
(Первый рабочий несчастен, т. к. для него труд – каторга; второй – спокоен, т. к. он трудится ради своей семьи (в его ответе – спокойное достоинство);
третий горд и счастлив, т. к. служит прекрасной цели. )
3. Актуализация знаний.
- Прочитайте эпиграф и подумайте, о чем мы будем говорить на уроке, попытайтесь понять тему урока.
- Наш урок называется «В поисках мудрости».
- Сегодня мы будем вести диалог с текстом. Ребята, ни один автор не садится за письменный стол для того, чтобы просто записать фабулу (сюжет), он всегда хочет донести до читателя свои мысли и чувства, свое отношение к миру. Вы уже работали над анализом текстов, сегодня мы будем совершенствовать этот навык.
- Как вы думаете, с какой целью? Где это пригодиться?
- Посмотрите на план урока, подумайте, какова задача урока? (осмыслить авторский текст и создать свой на его основе)
Итак, обратимся к тексту.
4. Лингвистический анализ текста.
Текст.
Однажды в гости к своему старому профессору пришли его бывшие ученики.
Конечно же, вскоре разговор зашёл о работе – выпускники жаловались на многочисленные трудности и жизненные проблемы.
Предложив гостям кофе, профессор пошёл на кухню и вернулся с кофейником и подносом