русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него, стремление к речевому самосовершенствованию, имеют достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Доброе утро, ребята. Какое у вас сегодня настроение? (отвечают). Надеюсь, в ходе нашего урока ваше настроение обязательно станет лучше и вы пойдете домой счастливыми.
Проверьте, пожалуйста, все ли принадлежности присутствуют на ваших партах? (ручки, карандаши, тетради, черновики).
Сегодня на уроке мы с вами будем готовиться к написанию сочинения по картине. Название картины вы узнаете позже, но данный вид работы вам уже знаком. Попробуйте сами сформулировать цели нашего урока, которые мы должны достигнуть. (отвечают)
Откройте, пожалуйста, ваши тетради для творческих работ. Подпишите число (девятнадцатое марта), на след. строчке - Сочинение по картине К. Ф. Юона "Мартовское солнце".
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Как я уже сказала, сегодня мы с вами прикоснемся к творчеству интересной личности, художника - Константина Федоровича Юона. Современники называли его поэтом русской зимы. Давайте предположим, почему? (изображал зимние пейзажи).
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Постановка цели урока.
- Сегодня мы обратимся к творчеству К. Ф. Юона, который вошел в историю русского искусства как непревзойденный мас - тер пейзажной живописи, попытаемся раскрыть сложный про - цесс рождения пейзажа, изображающего русскую природу. Заглянем, подключив наше воображение, на окраину русской деревни, послу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>