Работают с раздаточным материалом, совещаются, один человек от группы выступает с ответом.
Один учащийся выполняет задание у доски (соотносит слова, чтобы получились словосочетания), используют полученные словосочетания для собственных высказываний
Учащиеся соотносят детей с картинками, обозначающими действия. Работают в рабочих тетрадях. Сообщают информацию. Отвечают на вопросы. Групповая, индивидуальная
Фронтальная: учитель – ученик
индивидуальнаяЛичностные : установление связи между учебной целью и её мотивом.
Регулятивные:
Самостоятельное создание способов решения проблемы Коммуникативные:
Умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные: составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; владеют необходимыми орфографическими навыками и умениями.
5
7
2. Ознакомление с монетарной системой разных стран и своей страны , освоение и употребление в речи новых структур. а) Создаёт проблемную ситуацию, спросив у ребят о денежных единицах разных стран .
Демонстрирует слайд с денежными единицами.
б)Знакомит учащихся с новыми речевыми структурами, ставит проблемную ситуацию на выявление грамматических особенностей структур.
в) отрабатывает с учащимися произношение структур.
г)предлагает прослушать разговор и выделить необходимую информацию из аудиотекста.
д) предлагает учащимся прочитать образец диалога по теме, выделить информацию из текста диалога;
Ø
B
8
b
j
v
愁Ĥ摧漻:ᄀ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>