ия для достижения планируемого результата;
Р5- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
К1- участвовать в продуктивном диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
К2- аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, соблюдая правила речевого этикета; К3- строить монологические и диалогические высказывания;
К4- сотрудничать в совместном решении проблемы.
П1- извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства);
П2- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;
П3- устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
Л1- формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
Л2- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
Л3- осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.
Формы и методы
Фронтальный опрос, эвристическая беседа, работа в группе, защита проекта.
Педагогические технологии
Проблемное обучение.
Проектное обучение.
Информационно-коммуникационные технологии.
Необходимое оборудование и материалы
Компьютер, проекто, раздаточный материал, карта местности.
Структура урока
Этап урокаДеятельность учителя Деятельность ученикаУУД
1Этап мотивации (самоопределение к деятельности)
Цель:
мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;
определить содержательные рамки урока
1. Включает видеофрагмент «Как Васютка выжил в тайге».
2. Органи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>