по защите проектов.
Учитель организует беседу по вопросам после выступления каждой группы.
1 группа:
- Как заблудился Васютка?
- Сколько провёл в тайге и сколько прошел по тайге?
- Трудно ему было?
2 группа: (Посмотрим, какие личные качества помогли Васютке выжить)
- Какие черты характера Васютки помогли ему выжить?
3 группа:
- Откуда Васютка получил все эти знания?
- Можно ли сказать, что герой в тайге был абсолютно один?
Вывод:
Васютка выжил в неприветливой тайге. Что же ему помогло?
4 группа: Васютка «с детства впитал таёжные законы». А что делать нам, городским жителям, если мы заблудимся в лесу?Защищают проекты.
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют вывод по проблеме урока. Р3
К2, К3
П3
6Этап рефлексии учебной деятельности
Цель:
оценить результаты собственной деятельности. Организовывает фронтальную беседу. Предлагает выбрать домашнее задание.
У. : Подведем итоги урока. Подумаем над вопросами:
- Что я узнал на уроке?
- Где мне это пригодится?
Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению:
1 уровень: сообщение по плану «Как Васютка выжил в тайге»
2 уровень: «Письмо Васютке»
3 уровень: один день из «Дневника Васютки»
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия и выбирают домашнее задание.
Л2
Р5
К3
П3
Страницы: << < 3 | 4 | 5