териалом.
(К) - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
(Р) - целеполагание
(Л) - самоопределение
волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
Адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действия и внесения необходимых коррективов в исполнение.
III. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Проговорить новую информацию во внешней речи, переосмыслить собственные знания; диагностика ведущих способов исследовательской, аналитической, мыслетворческой деятельности; составление письменного и устного высказывания.
Критическое мышление, исследовательская деятельность, проблемное обучение.
Пересказ текста.
Ответить на вопросы. Деление на группы, объяснение задания, нацеливание на результат.
Создание условий для индивидуальной и коллективной работы. Работа в группах. Работа со словарями. Практическая работа.
(П) - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
(П) - умение структурировать знания
(П) - использование знаково-символических средств
(П) - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты
(П) - построение логической цепи рассуждений, выведение следствий
(П) - выполнение действий по алгоритму
(К) - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
(К) - управление поведением партнёра
(К) - планирование учебного сотрудничества
(Р) - контроль, оценка, коррекция
(Р) - осознание качества и уровня усвоения
(Л) - осознание ответственности за общее дело
С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Делятся на группы, обсуждают правила поведения в группе. Обсуждают в группе, предла
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>