- Скажите, какого человека автор называет вежливым?
7. Физкультминутка для глаз.
8. Актуализация знаний
- Вспомните над каким разделом мы работаем? (Я и мои друзья)
- Какое произведение мы начали изучать на предыдущем уроке литературного чтения? (Волшебное слово)
-Кто его автор? (В. А. Осеева) Что вы запомнили из биографии В. А. Осеевой? Какие книги Осеевой вы уже читали?
- Вспомните, какие слова стали девизом всей работы В. А. Осеевой? (Мало уметь читать - надо уметь думать. )
- Молодцы. Сегодня на уроке мы продолжим нашу работу над произведением "Волшебное слово".
- Я предлагаю взять девизом урока такие слова: "Волшебное слово помочь всегда готово". А в конце занятия проверим, действительно ли это так и волшебное слово всегда готово прийти нам на помощь.
- Ну, а сначала проверим как вы знаете содержание текста.
- Найдите лишние вопросы, которые не относятся к произведению.
Правильно ли поступила Оля, когда съела два пирожных? ()
Какую силу имеют вежливые слова?
Почему Павлик был сердит и разговаривал со старичком грубо?
Почему Кате вдруг стало радостно? ()
Как изменилось отношение родных к мальчику?
Что придумали девочки, для того, что бы общаться через стекло? ()
Чем помог старик Павлику?
- К каким произведениям относятся эти вопросы? ("Анна, не грусти!", "Два пирожных")
- Расставьте эти вопросы в прядке следования текста.
Почему Павлик был сердит и разговаривал со старичком грубо?
Чем помог старик Павлику?
Как изменилось отношение родных к мальчику?
Какую силу имеют вежливые слова?
- Давайте ответим на эти вопросы.
9. Постановка цели урока.
- Хорошо. Вчера мы разделили текст на 2 части. В
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>