айте добавим эти выражения в нашу схему.
- А что же было с бабушкой? Как она отвечала Павлику в начале рассказа?
- А как изменилось поведение бабушки после услышанного волшебного слова? Зачитайте.
- Озаглавьте отрывок словами Павлика. ( "Дай мне кусочек пирожка, пожалуйста. . . ")
- Давайте добавим в нашу схему нового героя .
- Сейчас вы самостоятельно прочитаете часть, которую я назвала "Возьми меня, пожалуйста".
- Перед вами на партах лежат небольшие отрывки из этой части. Ваша задача найти в учебнике нужный отрывок, прочитать его и вписать в ваши листочки пропущенное предложение. (Работа по рядам)
- Итак, как произнёс Павлик свои слова, когда подошёл к брату? (Положил руку на плечо. . ) 1ряд
- Как сначала отнёсся к его словам брат? (поднял брови и усмехнулся) 2 ряд
- А какова была его реакция потом? (громко засмеялся, потрепал по плечу, взъерошил волосы) 3 ряд.
- Итак, посмотрите, какая у нас получилась схема.
-Каким же было поведение Павлика в начале произведения, и каким оно стало в конце рассказа. Как оно изменилось? Изменилось ли и отношение к нему людей?
- А вот такой Павлик вам нравится? Каким теперь вырастет этот мальчик?
- Так был ли старик волшебником? А что это за слово было такое волшебное? А есть ли ещё другие волшебные слова? Пример приведите.
- Так действительно ли волшебное слово помочь всегда готово?
- У меня для вас есть ещё одна иллюстрация.
- В конце произведения Павлик вернулся обратно к скамейке. А с какой целью Павлик это сделал? (сказать спасибо. ) Это ещё раз доказывает, что мальчик изменился.
12. Итог. Работа с пословицами.
-Вы должны были дома подобрать пословицы о добре.
- Что у вас получилось.
- А я под
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>