могают перерабатывать пищу, попавшую вкишечник, необходимы в табачном, сырном и винном производстве. Другие жевечно досаждают нам. Туберкулез, грипп, пневмония и множество других инфекций – все это дело «рук» различных видов бактерий.
К середине 1990-ых годов ученые разработали новейшее разведывательное средство – лазерный микроскоп. Именно тогдавпервые открылась подлинная жизнь бактерий.
Учитель. Ребята, какое же название имеет следующее царство? Слайд 7 «Бактерии»
Учитель. Рассмотрите внимательно изображения бактерий, которые представлены на данном слайде. Они разбиты на три типа. Найдите общие черты каждой группы и попытайтесь определить типы бактерий.
В процессе работы учащиеся выясняют, что существуют три типа бактерий: шарообразной, палочкообразной и винтообразно – изогнутой формы. Бактерии населяют не только нашу планету Земля, но и организмы живых существ.
5. Обобщение изученного материала. Слайд 8 «Царства живой природы»
В ходе беседы ученики вспоминают, с какими царствами живой природы они познакомились. На какие типы и виды делится каждое из царств и кто его населяет.
6. Закрепление нового материала.
Дидактическая игра «Царства природы» Слайд 9, 10
Групповая работа.
Четыре группы получают названия – «грибы», «бактерии», «животные», «растения». Детям предлагаются два слайда, на которых предложены пронумерованные фотографии представителей живой природы. По команде каждая группа должна выписать номера тех фото, на которых изображены представители именно их царства.
Проверка проводится с помощью заранее заготовленной учителем на доске таблице:
Животные2 3 8 12 13 18
Грибы1 5 10 15
Растения6 7 11 17
Бактерии4 9 14 16
Учитель. Молодцы, ребята, вы отлично справились! А сейчас я вам
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>