r/>
Самоанализ урока.
Урок был проведен в 3 классе. Работаю по программе Английский язык. В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова.
Целью моего урока было создание условий для развития коммуникативной компетентности уч-ся в процессе продуктивной творческой деятельности. Урок является обобщающим в разделе "Reading. . . Why not?"
Урок я решила начать с высказываний о книгах и подвести детей к теме урока. Беседа о роли книг, Учитель-Ученик с целью погружения в языковую среду. Использование проблемного метода.
На уроке предлагались различные виды работы: аудирование, работа с текстом, составление монологического высказывания. Краткий рассказ о книге по плану, орфографическое задание, выполняя для уч-ся повторили формы глаголов и расширили свой кругозор в области литературы.
Мною были применены здоровьесберегающие технологии. Проводилась динамическая пауза, которая помогла снять напряжение, усталость, настроить ребят на дальнейшую работу.
Объем и отбор упражнений проводился согласно поставленной цели и индивидуальным особенностям уч-ся.
На уроке были все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо.
Продолжительность времени на выполнение заданий определялось их сложностью и уровнем подготовленности уч-ся.
На уроке было представлено современное оборудование: мультимедиа, аудиозапись музыки, динамической паузы (информационные технологии)
Всё это помогло достичь необходимой концентрации внимания уч-ся.
Психологический климат на уроке хороший. Взаимопомощь присутствовала на всех этапах урока. В классе царила дружелюбная обстановка.
Для эффективного достижения поставленной цели мною использованы следующие формы организации учебной деятельности уч-ся: фронтальный, индивид
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>