: сюжетно-ролевая игра (групповая)
Виды детской деятельности: игровые упражнения, коммуникативная, двигательная.
Предварительная работа:рассматривание картинок из альбома «Живая природа», прослушивание звуков зверей из альбома живой природы; чтение рассказа Л. Толстого «Слон», рассказов Е. Чарушина «Носорог», «Бегемот», «Лев»; чтение «Сказки про льва» О. Онисимовой»; чтение стихотворения В. Маяковского «Что ни страница —тослон,тольвица», чтение книги С. Я. Маршака «Детки в клетке», составление мнемотаблиц о животных.
Словарная работа: корреспондент, длинношеий, длинноногий, большеухий, длинношёрстная, короткохвостая, длиннорогий, длинногривый, короткошёрстный, одногорбый, двугорбый.
Оборудование: мяч, мнемотаблица, листы с контурами животных жарких стран, изображения животных жарких стран, картинки с частями тела животных, CD запись для физминутки, игрушечные видеокамеры и микрофоны.
Технические средства: аудиомагнитофон, аудиозапись.
Деятельность воспитателяДеятельность детей
Цель
организация детей на предстоящую деятельность1 часть – вводная
Дети встают полукругом
Создание образовательной ситуации
Поздоровайтесь с друзьями,
Улыбнитесь всем вокруг.
Руку дайте другу слева
И скорей вставайте вкруг.
А теперь соседу справа
Мячик ты передавай.
Друга называй по имени,
Утра доброго желай. Дети передают друг другу мяч, называя друг друга по имени и желая доброго утра.
Мотивация детей на предстоящую деятельность
- Доброе всем утро! Сегодня нам с вами предстоит необычная и очень увлекательная работа.
Воспитатель показывает детям видеокамеру и предлагает отгадать, для чего им может потребоваться этот предмет:
- Как вы думаете, что это? А каким образом мы можем использовать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>