В мир здоровья через хореографию

но роли отражения и оригинала, ведомого и лидера, не определены. Гибко подстраиваясь друг под друга, играющие стремятся двигаться в унисон.
Это игра— очень хорошее средство развития психологического контакта.
(Обучающиеся выбирают партнера между собой. После приглашают к себе в партнеры зрителей. )
III. Заключительная часть:
1. Рефлексия.
Педагог: И для того, чтобызакончить наше занятие, давайте подведем итоги, проведя упражнение «Комплимент». (Комплимент – похвала. Комплимент деловым качествам. Комплимент в чувствах,в котором учащиеся оценивают вклад друг друга, в занятие и благодарят друг друга и преподавателя за проведённый урок. Такой вариант окончания урока даёт возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого). Сейчас зазвучит музыка и вы должны показать свое настроение в небольшом этюде-импровизации «Танцевальный комплимент», можно совместном, если настроение ваше совпадает друг с другом.
Я вижу, что настроение ваше отличное, динамика положительная. И цель нашего занятия достигнута.
2. Итог занятия.
И хочется сделать небольшой вывод:Здоровье - это полное физическое и психическое благополучие. Быть здоровым - значит управлять своими телом и мыслями. Без управления собой жизнь теряет качество и смысл. Здоровье, разумно сохраняемое иукрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь.
Спасибо всем большое!
Дети делают танцевальный поклон.
Анализ занятия:
В рамках областных курсов для педагогов дополнительного образования провела
занятие: «В мир здоровья через хореографию»
Цель: Укрепление здоровья, гармоничное психофизическое развитие обучающихся на занятиях по хореографии.
Образовательные задачи: Обучить хореографическим упражнениям, которые сп